Eğitim ve Öğretimde Mükemmellik
UÇEP Uyumu: Eğitim programını UÇEP-2020 yetkinlikleri ile uyumlu hale getirmek ve ulusal akreditasyon (TEPDAD) süreçlerini tamamlamak.
Dijital Entegrasyon: Yapay zeka, teletıp ve dijital sağlık okuryazarlığını müfredatın temel bileşeni olarak yatay ve dikey boyutta entegre etmek.
Beceri Odaklı Eğitim: Sadece teorik bilgi değil; pratik uygulamalar, simülasyon laboratuvarları ve erken dönem klinik temasları ile mesleki teknik becerileri kazandırmak.
Mezun Yetkinliği: İç ve dış paydaşların katılımıyla düzenlenen çalıştaylar aracılığıyla, değişen sağlık ihtiyaçlarına göre mezun hedeflerini sürekli güncellemek.
Araştırma ve İnovasyon Kapasitesinin Geliştirilmesi
Tematik Odak: "Sağlık Turizmi ve Sporcu Sağlığı" teması altında disiplinler arası araştırma projeleri geliştirerek bu alanda ulusal ve uluslararası etkileşimi artırmak.
Teknolojik Altyapı: Yapay zeka destekli tıbbi araştırma laboratuvarlarını kurmak ve öğretim üyelerinin dijital araştırma ekosistemine katılımını teşvik etmek.
Kanıta Dayalı Tıp: Bilgiye ulaşma, verileri analiz etme ve bilimsel kanıtlara dayalı karar verme mekanizmalarını kazandırmak.
Kurumsal Gelişim ve Paydaş Katılımı
Sürdürülebilir Yönetim: Stratejik Plan Geliştirme Komisyonu aracılığıyla; ölçülebilir, ulaşılabilir ve izlenebilir performans göstergeleriyle 10 yıllık gelişim sürecini yönetmek.
Katılımcı Kültür: Karar alma süreçlerine öğrencileri, akademik/idari personeli ve dış paydaşları dijital ve fiziksel platformlar aracılığıyla dahil etmek.
Toplumsal Katkı ve Bölgesel Liderlik
Bölgesel Sağlık İhtiyaçları: Burdur ve çevresinin demografik ve sağlık profilini analiz ederek, bölge dokusuna uygun önleyici ve tedavi edici sağlık politikaları geliştirmek.
Girişimcilik ve Sosyal Sorumluluk: Öğrencileri toplumsal katkı projelerine ve sağlık girişimciliğine yönlendirerek, üniversitenin genel stratejik planı ile tam uyumlu sosyal katma değer yaratmak.
Eğitim Öğretim Politikası
Dijitalleşme ve İnovasyon: Tıp eğitiminde dijitalleşme ve inovasyonu, öğrenme kalitesini artıran stratejik bir araç olarak konumlandırmak; bu kapsamda eğiticilerin yapay zeka ve güncel teknolojiler konusunda yetkinliklerini artırmak, tematik BAP projeleriyle teknik altyapıyı güçlendirmek ve müfredata dijital yetkinlik kazandıracak seçmeli dersler eklemek.
Toplum Odaklı Sağlık Hizmeti: Eğitim standartlarından taviz vermeksizin, bölgenin demografik yapısı ve yerel sağlık ihtiyaçlarıyla uyumlu, toplumun dokusuna duyarlı hekimler yetiştirmek.
Öğrenci Merkezli ve Sürdürülebilir Altyapı: Eğitimde öğrenci merkezli yaklaşımı esas alarak; kontenjan, akademik personel ve fiziksel altyapı dengesini gözetmek ve kadro optimizasyonu ile nitelikli eğitim ortamını süreklileştirmek.
Dijital İzleme ve Ölçme-Değerlendirme: UÇEP ile uyumlu e-kampüs (MAKÜ+) ve benzeri dijital sistemler aracılığıyla öğrencilerin akademik gelişimini, devam durumlarını ve branş bazlı başarılarını danışmanlar eşliğinde izlemek; OSCE ve CORE gibi nesnel ölçme-değerlendirme araçlarını yapılandırmak.
Geleceğin Yetkinlikleri: Dijital sağlık, etkili iletişim, etik değerler, girişimcilik ve toplum sağlığı gibi temel yetkinlikleri, fakültenin vizyon ve misyonu doğrultusunda müfredatın ayrılmaz bir parçası haline getirmek.
Esnek ve Özgün Müfredat: UÇEP tarafından tanımlanan yeterlilikleri temel alarak, fakültenin özgün vizyonu ve kurumsal hedefleri doğrultusunda yeni ve zenginleştirilmiş yeterlilik alanları tanımlamak.
Entegre Eğitim Modeli: Yatay ve dikey entegrasyonun sağlandığı, yetkinlik temelli ve öğrenciyi merkeze alan, kazanılan becerileri geçerli ve güvenilir yöntemlerle sınayan bir eğitim modelini uygulamak.
Erken Klinik Deneyim ve Sosyal Sorumluluk: Eğitimin ilk evrelerinden itibaren birinci basamak sağlık hizmeti deneyimi kazandırmak; danışman rehberliğinde yürütülen ve müfredatla ilişkilendirilmiş sosyal sorumluluk projeleri ile topluma katkı sağlayan öğrenme modellerini desteklemek.
Veriye Dayalı İzleme: Eğitim programının etkinliğini ve yeterliliklerin kazanılma düzeyini; sınav sonuçları, öğrenci, öğretim üyesi ve mezun geri bildirimleri üzerinden sistematik olarak takip etmek.
Sürekli İyileştirme (PUKÖ): Paydaşlardan toplanan geri bildirimleri titizlikle analiz etmek; elde edilen sonuçlar doğrultusunda gerekli iyileştirmeleri yaparak bu süreçleri ve sonuçları şeffaflıkla öğrencilerle paylaşmak (Planla-Uygula-Kontrol Et-Önlem Al döngüsü).
Bölgesel Öncelikli Eğitim Gelişimi: Eğitim programını, fakültenin vizyon ve misyonuna bağlı kalarak bölgenin öncelikli sağlık sorunları ve ihtiyaçları doğrultusunda dinamik bir şekilde güncellemek.
Araştırma Politikası
Araştırma Altyapısı ve Multidisipliner Yaklaşım: Temel bilimler, uygulamalı araştırmalar ve disiplinler arası çalışmaları bir bütün olarak ele almak; araştırma altyapısını bu alanları kapsayacak şekilde geliştirmek ve kurumsal araştırma kültürünü "multidisipliner çalışma" odağında güçlendirerek yeni araştırmacılara bu ekosistemi aktif olarak aktarmak.
Üniversite-Sanayi-Kamu İş Birliği ve Mentörlük: Akademik özgürlük ve bilimsel tarafsızlık ilkelerinden ödün vermeksizin iş birliklerini güçlendirmek; deneyimli araştırmacılar ve Teknokent paydaşları aracılığıyla genç akademisyenlere yönelik mentörlük sistemlerini hayata geçirmek ve bölgeye hizmet edecek "ürün odaklı" projeleri teşvik etmek.
Yayın Kalitesi (Nitelik ve Nicelik Dengesi): Uluslararası indekslerde taranan yayın sayısını artırırken, bilimsel etki değeri yüksek (nitelikli) çalışmalar ile sayısal verimlilik (nicelik) arasındaki dengeyi korumak; bu kapsamda kaliteyi teşvik edici araştırma bütçeleri ve destek mekanizmaları oluşturmak.
Lisans Düzeyinde Araştırma Odaklılık: Öğrencilerin "araştırma okuryazarlığı" yetkinliklerini artırmak amacıyla; müfredata sosyal sorumluluk, proje uygulama ve biyoistatistik derslerini entegre etmek; lisans öğrencilerini küçük çalışma grupları ve TÜBİTAK (2209 vb.) projelerine yönlendirerek bilimsel üretim sürecine erken aşamada dahil etmek.
Dijital Sağlık ve Geleceğin Teknolojileri: Yapay zeka, dijital sağlık okuryazarlığı, teletıp, sağlık turizmi ve girişimcilik gibi çağdaş alanları tıp eğitiminin ilk üç yılına yatay ve dikey entegrasyonla dahil etmek; tıbbi beceri eğitimlerini dijital dönüşümle modernize etmek.
Etik Süreçlerin Şeffaflığı ve Kurumsallaşması: Etik kurul süreçlerini araştırmacılar için erişilebilir ve anlaşılır kılmak adına dijital rehberler (diyagramlar) oluşturmak; mevcut GOKA ve HADYEK kurullarına ek olarak, klinik araştırmalar etik kurulunun yapılandırılmasıyla fakültenin araştırma kapasitesini tam yetkinliğe ulaştırmak.
Kalite Güvencesi ve Toplumsal Fayda: Dinamik bir eğitim ve araştırma programı aracılığıyla; toplumun öncelikli ihtiyaçlarına, dezavantajlı grupların sorunlarına ve proje odaklı lisansüstü eğitim hedeflerine odaklanarak tüm araştırma süreçlerinde sürekli iyileştirmeyi (kalite güvencesini) esas almak.
Kalite Politikası
Tıp Fakültesi Kalite Politikamız; dinamik, şeffaf ve sürekli iyileşmeyi esas alan bir yönetim anlayışıyla aşağıdaki temel ilkeler üzerine kurulmuştur:
Öğrenci Merkezli Aktif Öğrenme: Eğitimi "bilgi aktarımı"ndan "bilgi üretimi"ne dönüştürmek amacıyla; öğrencilerin öğrenme sürecinin aktif öznesi olduğu, proje odaklı ve araştırma temelli bir eğitim modelini benimsemek.
Mentorluk Temelli Akademik Yaklaşım: Öğretim üyelerinin rolünü "rehber ve mentor" olarak yeniden tanımlamak; usta-çırak ilişkisini modern pedagojik yetkinliklerle birleştirerek akademik etkileşimi güçlendirmek.
360 Derece Paydaş Katılımı: Kalite güvence süreçlerinde öğrenci, mezun, öğretim üyesi ve dış paydaşların (Sağlık Bakanlığı, STK’lar, Yerel Yönetimler) karar alma ve denetleme mekanizmalarına etkin katılımını sağlamak.
Veriye Dayalı Yönetim ve PUKÖ: Eğitim ve araştırma süreçlerini; dijital geri bildirim sistemleri, performans göstergeleri (KPI) ve risk analizleri üzerinden izlemek; Planla-Uygula-Kontrol Et-Önlem Al (PUKÖ) döngüsünü kurumsal kültürün bir parçası haline getirmek.
Toplumsal Duyarlılık ve Etik Değerler: Bölgesel sağlık ihtiyaçlarını ve dezavantajlı grupların gereksinimlerini önceliklendiren, etik ilkelerden taviz vermeyen, erişilebilir ve sürdürülebilir sağlık çözümleri üreten bir ekosistem oluşturmak.
Erişilebilirlik ve Engelsiz Üniversite: Eğitim, mekân ve sosyo-kültürel faaliyetlerde "sıfır engel" hedefini benimseyerek; Engelsiz Üniversite Bayrakları ve Nişanları çerçevesinde ulusal standartları eksiksiz yerine getirmek.
Akreditasyon Politikası
Fakültemiz, eğitim kalitesini ulusal ve uluslararası standartlarda tescillemek amacıyla aşağıdaki stratejik akreditasyon hedeflerini takip eder:
Standartlara Tam Uyum: TEPDAD (Tıp Eğitimi Programlarını Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği) ve YÖK kalite standartlarını ilk eğitim planının temel taşı olarak kabul etmek; sistemi akreditasyon almak için değil, standartları yaşam biçimi haline getirmek için kurgulamak.
2026 TEPDAD Güncelleme Entegrasyonu: TEPDAD’ın 6 yıllık periyotlarla güncellenen kriterlerini (özellikle 2026 güncellemesini) yakından takip ederek, ilk öğrenci alımı öncesinde müfredatı en güncel ulusal standartlara tam uyumlu hale getirmek.
Pedagojik Yetkinlik ve Sertifikasyon: Tüm akademik kadronun ve araştırma görevlilerinin yetişkin eğitimi, ölçme-değerlendirme ve dijital pedagoji konularında eğitimlerini tamamlamasını ve "Eğitici Eğitimi" sertifikasyonu ile bu yetkinliklerin belgelenmesini sağlamak.
Dijital Altyapı ve İzleme Sistemi: Öğrenci gelişimini, klinik yeterlilikleri ve mezun performansını izleyen "MAKÜ+" ve "Mezun İzleme Sistemi"ni devreye alarak akreditasyonun gerektirdiği kanıta dayalı veri akışını sağlamak.
Multidisipliner Eğitim Sertifikasyonu: Yapay zeka, biyomühendislik ve robotik kodlama gibi seçmeli dersler ile tıp müfredatını zenginleştirerek; uluslararası standartlarda "donanımlı mezun" profilini sağlamak.
Klinik Araştırmalar Etik Kurulu Yetkinliği: GOKA ve HADYEK kurullarına ek olarak "Klinik Araştırmalar Etik Kurulu"nu yapılandırarak; fakültemizi uluslararası akredite araştırma merkezleri seviyesine taşımak.